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经济学(微观部分)


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[美] 迪恩·卡尔兰(Dean Karlan)(耶鲁大学) 乔纳森·默多克(Jonathan Morduch)(纽约大学)著   内封增加:特殊贡献者 梅雷迪思 L.斯塔兹(Meredith L.Startz)(耶鲁大学)
978-7-111-55139-3
75.00
586
2016年12月19日
贺京同 徐璐 贺坤 译  贺京同 审校
经济类教材 > 经济学 > 西方经济学
McGraw-Hill
137
简体中文
16
Microeconomics
教材
华章教材经典译丛(清明上河图)








本书把经济学这门大家都很熟悉的课程与新的研究和应用领域(如金融学、行为经济学等)相关的材料相结合,与学生分享他们所学习的内容为何如此重要。本书采用的这种现代方法能够围绕着学习目标进行组织,并且与良好的评估工具进行匹配,旨在提高学生的分析能力和批判性思维能力。学生和教师将可以在书中找到打破了课堂与国家及更广阔世界界限的内容。
本书的两位作者卡尔兰与默多克可以被描述为学术经济学家、教师和政策顾问。相较于当前的经济学基础教材,本书内容上的独特之处在于,在秉承传统的新古典经济学框架的基础上,融入了最前沿的行为和实验经济学理论,也不乏对信息经济学、政治选择、公平和效率、金融危机以及发展经济学等前沿问题的探讨。在写作风格上,更是以联系实际见长,深入浅出地将经济学原理通过故事娓娓道来,与学生分享他们所学习的内容为何如此重要。


迪恩·卡尔兰是最富创造力、最多产的新生代经济学家之一,他的研究结合了两大最热门的经济学领域:行为经济学和发展经济学。
          —— 理查德·萨勒(Richard H. Thaler)
芝加哥大学商学院教授

21世纪上半叶将被历史学家铭记为一个消除世界贫困的时代,而像迪恩·卡尔兰这样一些少数天才,则会被视为这个时代的创造者。  
—— 罗伯特·希勒(Robert Shiller)
2013年诺贝尔经济学奖获得者
我们撰写微观经济学这一教材的目的在于,向经济学教师提供参考资料,让学生保持参与感,并在介绍重要的经济学新观点的同时,传达

经济学的核心概念。我们撰写本教材的目的还在于,帮助学生将经济学作为理解、分析并且解决所处群体和全世界问题的主线。
我们为什么讲授经济学
经济学有助于我们解决问题。
经济学原理能够帮助学生理解日常生活并做出反应。经济学观念也有助于我们应对大的挑战,比如完善医疗制度、保证政府的偿债能力。

我们将向学生展示经济学观念如何影响他们的生活,同时我们将提供一系列对实际生活的观察,以培养学生的经济学直觉。
如何解决真实世界中的问题包含在我们每一章节的内容之中,而经济学思维是解决诸多难题的主线这一观念将贯穿本书的始末。这种引人

注意的、以问题为导向的做法直入主题,能够简化经济学基础概念的教学,使之更为流畅,并且这种方式也更为学生所接受。本书能够向

学生传达一种直观感受,即他们正在学习的内容至关重要。教师和学生会发现他们所学到的内容并非纸上谈兵,而是能够破除书本知识与

国家以及世界问题之间的障碍。
我们在介绍概念时采用具体且直观的方式,在讨论问题时总是切合实际并生动有趣,这样一来,在课堂上运用学习材料就更加容易。所有

的章节都围绕着相似的课程体系进行组织安排,同时增加对学生通常认为过于抽象和简化的概念的经验背景介绍。本书的创新和经验导向

让我们可以对许多最新研究的有趣发现兼容并蓄,同时也可以对不同领域如博弈论、金融、行为经济学以及政治经济学的内容旁征博引。

这种做法在注重深入浅出的解释的同时,将经济学入门的概念与经济学研究的重大发现联系在一起。
在每一章中,我们都力图做到如下三点:
展示经济学如何解决现实生活中的问题。本书将经济学作为解释现实中人们决策的方式,并介绍了解决不同类型问题的一系列工具,以

吸引学生的注意。我们将向学生展示经济学可以让世界更美好,同时引导他们就究竟什么是“更好”得出自己的结论。
传授可以作为解决现实问题的分析工具的经济学原理。本书重点关注了与学生的经历有共鸣的案例和问题。首先列举分析工具的实际应

用,这加强了所学到的不同工具之间的联系。引人入胜的经验案例将贯穿始终。应用解开了基本经济学原理设法解释的难题、异常现象和

有可能性。首要目标是保证学生形成基本的经济学直觉。
关注对学生而言十分重要的问题。学生所生活的世界是数字化和全球化的。我们意识到他们见闻广博并且对身边的事情和国际问题事事

关心。微观经济学将以美国作为典型例子,放眼于国际视野。我们立足于核心的经济学原理,同时也与学生分享某些扩展经济学理论基础

的新观点。我们将以学生能够接受的方式提出并解释博弈论、行为经济学的兴起以及实验和经验分析方法。
我们十分高兴能够通过一些独立的章节深入探讨经济学的某些新课题,这种做法秉承了我们将经济学作为解决重大问题的方法这一理念。

我们发现许多课题,诸如政治经济学、博弈论、行为经济学以及不平等在本科生课程中越来越重要,而大多数非专业人员通常会忽略这些

重要的概念。因此,我们感到急需向教师们提供如何与学生分享新观点和证据的方法。我们知道教师必须在有限的时间内特别精心地选择

辅助材料。基于此,我们在思考如何向学生介绍当前某些经济学的前沿和有趣的内容时,特别荣幸地得到多位教师的指导。
我们相信你会发现本书的分析和写作风格十分清晰简洁、容易理解、寓教于乐,阅读时乐在其中。我们希望这本书能够激发学生继续学习

经济学的兴趣,即使他们选择了其他研究领域,这本微观经济学也能够让他们受益匪浅。
动机
我们是谁
本书是基于我们作为经济学家、大学教师以及政策顾问的亲身经历写作而成的。我们主要供职于大型研究型大学,也为非政府组织、政府

、国际机构、捐赠机构以及私人企业提供建议。我们的许多研究都涉及弄明白如何提高真实市场的作用。我们与美国的合作伙伴一道在六

大洲检验了许多经济学前沿观点。微观经济学一书基于以上研究的精髓,同其他相似的研究一样,让学生能够切身体会与现实问题交锋的

过程,并利用分析工具设计有效方案,最终得出解决之道以及原因何在。
我们为什么写这本书
这本书在写作过程中最愉快的部分之一就是与全国各地的教师共度的时光。我们因他们的创造力和热情而深受启发,并从他们的教学观念

中受益匪浅。我们通常会询问的一个问题是这些教师最初为何会对经济学产生兴趣。我们深有同感的一种常见回答是:为经济学这一社会

科学的力量和逻辑所吸引。我们也经常听到另一种略有不同的回答:经济学的思维能够把复杂的生活梳理得井井有条,无论是生意、政治

还是日常生活。我们写这本书就是为了让教师能够与自己的学生分享经济学为何重要的这两种认识。
总而言之,本书将为学生分析生活中即将面临的重大问题提供坚实的基础。我们希望,他们在本书中所学到的工具无论大小,都能够帮助

他们更加批判地认识所处的环境并且生活得更幸福。

迪恩·卡尔兰
耶鲁大学
乔纳森·默多克
纽约大学
译者序
作者简介
前言
经济学的主线
新式教学方法
补充材料
致谢
第一部分 经济学的力量
第1章 经济学与生活 2
学习目标
引例 由小额贷款带来的影响
1.1 经济学的基本观点 3
1.2 经济学家解决问题的工具箱 11
1.3 结论 18
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
第2章 专业化与交换 24
学习目标
引例 一件T恤的来历
2.1 生产可能性 25
2.2 绝对优势和比较优势 31
2.3 为什么要进行贸易 34
2.4 结论 39
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
附录A 数学要点:理解图表和斜率 45
学习目标
A.1 绘图 45
A.2 斜率 49
关键术语/问题和应用
第二部分 供给与需求
第3章 市场 56学习目标
引例 手机的全球化
3.1 市场 57
3.2 需求 59
3.3 供给 65
3.4 市场均衡 69
3.5 结论 76
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
附录B 数学要点:线性方程的应用 82
学习目标
B.1 解释直线的方程 82
B.2 移动和旋转 85
B.3 求出均衡解 88
问题和应用
第4章 弹性 91
学习目标
引例 咖啡成为时尚之选
4.1 弹性是什么 92
4.2 需求的价格弹性 92
4.3 供给的价格弹性 102
4.4 其他弹性 104
4.5 结论 107
关键术语/本章概要/复习题/问题和应用
附录C 数学要点:计算百分比变动、斜率和弹性 112
学习目标
C.1 百分比变动 112
C.2 斜率和弹性 113
问题和应用
第5章 效率 117
学习目标
引例 从一支坏掉的激光笔开始的互联网革命
5.1 支付意愿以及销售意愿 118
5.2 计算剩余 122
5.3 剩余与替代品的比较 127
5.4 结论 130
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
附录D 数学要点:线性曲线下的区域 137
学习目标
问题和应用第6章 政府干预 139
学习目标
引例 养育世界,一次价格管制
6.1 为何干预 140
6.2 价格管制 141
6.3 税收和补贴 148
6.4 评价政府干预 156
6.5 结论 159
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
第三部分 个人决策
第7章 消费者行为 167
学习目标
引例 赠送礼物的原因
7.1 效用的基本概念 168
7.2 边际效用 172
7.3 收入和价格变化的影响 176
7.4 效用与社会 179
7.5 结论 184
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
附录E 无差异曲线的运用 188
学习目标
E.1 用图形表示偏好 188
E.2 了解消费者决策 192
E.3 消费者对变化如何反应 194
E.4 结论 197
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用第8章 行为经济学:进一步了解决策 200
学习目标
引例 什么时候20美元不太像是20美元
8.1 如何应对诱惑和拖延 201
8.2 对成本的非理性思考 204
8.3 忽略可替代性 206
8.4 结论 208
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
第9章 博弈论与策略思维 212
学习目标
引例 请勿乱扔垃圾
9.1 博弈与策略行为 213
9.2 一次性博弈与囚徒困境 214
9.3 囚徒困境中的重复博弈 220
9.4 序贯博弈 222
9.5 结论 228
关键术语/本章概要/复习题/问题和应用
第10章 信息 235
学习目标
引例 学生贷款的解决方案
10.1 信息:知识就是力量 236
10.2 解决信息问题 240
10.3 结论 246
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
第11章 时间与不确定性 250
学习目标
引例 上大学值得吗
11.1 价值随时间变化 251
11.2 风险与不确定性 255
11.3 保险与风险管理 258
11.4 结论 262
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
附录F 数学要点:复利 268
学习目标
问题和应用第四部分 厂商决策
第12章 生产成本 273
学习目标
引例 这张处方中你的钱都花在哪儿了
12.1 企业的基石:收益、成本和利润 274
12.2 生产函数 279
12.3 成本曲线 281
12.4 短期生产与长期生产 284
12.5 结论 288
关键术语/本章概要/复习题/问题和应用/本章尾注
第13章 完全竞争 294
学习目标
引例 火车旁边的多样性
13.1 竞争市场 295
13.2 利润和生产决策 299
13.3 供给曲线的背后 303
13.4 结论 309
关键术语/本章概要/复习题/问题和应用
第14章 垄断 315
学习目标
引例 钻石并非恒久远
14.1 为什么会存在垄断 316
14.2 垄断厂商如何决策 319
14.3 垄断问题和公共政策解决方案 325
14.4 市场力量和价格歧视 330
14.5 结论 335
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
第15章 垄断竞争和寡头垄断 341
学习目标
引例 哪个人与其他人一样
15.1 属于什么市场类型 342
15.2 垄断竞争 344
15.3 寡头垄断 353
15.4 结论 359
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
第16章 生产要素 366
学习目标
引例 加利福尼亚的土地
16.1 生产要素:土地、劳动和资本 367
16.2 劳动市场和工资 369
16.3 土地和资本 381
16.4 现实世界中的劳动市场 385
16.5 结论 389
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
第17章 国际贸易 396
学习目标
引例 莱索托制造
17.1 为什么进行贸易 397
17.2 从封闭经济到自由贸易 401
17.3 贸易限制 406
17.4 贸易协定 410
17.5 结论 415
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
第五部分 公共经济学
第18章 外部性 423
学习目标
引例 汽车文化的代价
18.1 什么是外部性 424
18.2 应对外部性 432
18.3 结论 440
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注
第19章 公共物品与公共资源 448
学习目标
引例 新的公地悲剧
19.1 物品的特征 449
19.2 公共物品与公共资源问题 451
19.3 解决公共物品与公共资源问题 454
19.4 结论 461
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
第20章 税收与政府预算 466
学习目标
引例 乐于纳税
20.1 为什么征税 467
20.2 税收原则 469
20.3 税收分类 476
20.4 公共预算 481
20.5 结论 485
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
第21章 贫困、不平等与歧视 491
学习目标
引例 富有的令人震惊
21.1 贫困 492
21.2 不平等 500
21.3 消除贫困与不平等的政策 505
21.4 歧视 509
21.5 结论 513
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章尾注/
本章资料来源
第22章 政治选择 520
学习目标
引例 全球变暖的烫手山芋
22.1 选举经济学 521
22.2 政治决策经济学 528
22.3 结论 533
关键术语/本章概要/复习题/
问题和应用/本章资料来源
第23章 公共政策和选择架构 539
学习目标
引例 为了明天而更多储蓄
23.1 选择架构和助推 540
23.2 选择架构的工具 545
23.3 结论 550
关键术语/本章概要/复习题/问题和应用/本章资料来源
术语表 555
“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土”,经济学基础教材是学生和经济学爱好者迈向经济学殿堂的第一级台阶。教材的内容编排和写作风格反映了作者看待世界的经济学视角,也会在经济学初学者的思维之中留下深刻烙印。当前,经济学的发展日新月异,许多研究领域的新成果如雨后春笋般不断涌现。机械工业出版社华章公司引入的卡尔兰与默多克合著的经济学教材博采众长,在传统经济学教材的理论框架基础上,纳入了最前沿的行为经济学研究成果,也不乏对信息经济学、政治选择、公平和效率、金融危机以及发展经济学等前沿问题的探讨;在写作风格上,更是以联系实际见长,深入浅出地将经济学原理通过故事娓娓道来;同时,所提供的教辅材料可谓细致入微,极大地便利了教师的讲授过程。我们有幸得以将这一优秀教材译为中文版,以飨读者。
本书的内容安排沿袭了经典的经济学体系:微观部分涉及了基本的经济学研究方法、供需理论、个人决策、不同市场类型中的厂商决策以及公共经济学的内容;宏观部分涵盖了宏观指标核算、增长与失业、货币市场体系以及宏观政策等经典内容。相较于当前汗牛充栋的经济学基础教材,本书内容上的独特之处在于,在秉承传统的新古典经济学框架的基础上,融入了最前沿的行为经济学理论。近年来,行为经济学一直是经济学中争先恐后的研究方向,从21世纪诺贝尔经济学奖屡次授予行为经济学家便可见一斑。随着行为经济学不断引入心理学、进化生物学及认知神经科学等学科的成果,经济学的基础理论已不可同日而语,人们透过经济学认识自己、感知世界的视野也得到了极大的扩展。然而,现有的经济学基础教材,大多难以摆脱传统的新古典经济学框架的桎梏,基于理性人的自利假设分析个体决策,基于外部性等理论分析政府行为,等等,这些无疑限制了人们利用经济学解释和预测现实世界的能力。译者一直以来都有这样一个观点:随着社会存在的发展,主流经济学不应该也绝不会桎梏于新古典经济学框架,也必然应该与时俱进。当今的行为经济学就是旨在克服新古典经济学存在的“异象”的对主流经济学的继承与发展,是主流经济学的前沿。有一本既能削弱主流经济学中“庸俗性”观念,又能囊括经济学领域前沿成果的经济学原理类教材,一直以来是我们所期待的。
幸运的是,本书的作者之一卡尔兰是一名行为经济学家,不仅在研究层面对金融、选举和教育等领域基于行为经济学进行了研究,还创立了stickK.com网站,利用承诺机制帮助人们协调时间不一致性导致的“非理性”行为,这也是行为经济学走下理论研究的象牙之塔,切实地改变诸多人生活的应用之一。多年的研究和实践使得作者擅长透过行为经济学的视角认识并改变世界,因此,本书的内容自然而然地融合了行为经济学的前沿理论,这也是众多经济学基础教材难以望其项背之处。
具体来看,本书在个体决策的内容中,分析了参照系、利他主义和互惠行为对决策的影响,让读者得以了解效用内涵的现实含义;作者还将影响个人决策的行为经济学相关理论单列为一章,介绍了诸多传统经济学中理性人不会如此行事,但现实中确实存在的相对于传统理论的“理性”的“非理性”的例外情况,如拖延症、难以抗拒诱惑、决策时表现出时间不一致性、容易陷入无法“理性”评估成本的泥沼、表现出沉没成本谬误并低估机会成本,以及将钱放入不同的心理账户,从而忽视金钱的不可替代性等。正如书中所言,传统经济学将上述决策行为称为“非理性”,像是放弃了解释,也因此弱化了经济学对现实的解释和预测能力。本书则纳入了行为经济学的理论,对这些行为加以解释,比如人类思维中存在面向现在和面向未来的两个自我,它们都在“理性”地追逐效用最大化,而它们的不一致性却导致了人们无法抗拒诱惑,这也是拖延症的根源,但可以通过承诺机制加以应对,这正是本书作者卡尔兰创办stickK.com网站的基石。
可见,行为经济学理论的融入,一定程度上重塑了经济学对“效用最大化”和“理性”的认知,使经济学能够对实际中人们会做出的复杂的特异决策进行预测和干预。而这也扩展了公共政策的理论基础,政府能够通过合理设计公共政策,帮助人们避免决策陷阱并专注于目标,这部分内容也是本书独具特色的一章。公共政策应该不仅限于解决外部性,限制垄断的市场力量,还可以设置简单的助推,帮助人们应对无处不在的诱惑、克服有限的处理能力并摆脱维持现状的偏向等。
此外,本书深入浅出、密切联系现实的写作风格也是众多教材难出其右之处。每章均以一个消费者、选民或者商人面临的典型问题开篇,引出主题并贯穿全文,淋漓尽致地展现了如何利用经济学相关原理分析并解决身边的经济问题。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,本书通过设置不同的专栏,比如现实生活、换个视角以及你怎么认为等,分享了作者自身作为研究者,致力于探索日常问题和社会重大挑战的实际解决方案的经验,引导读者从经济学视角观察当前世界和经济学的真实情况,做到举一反三。
同时,本书的结构安排也颇具匠心,通过巧妙的板块设置便利了课堂内外的教与学:每章开篇列出的“学习目标”贯穿始终,突出了主要知识点,“概念检查”板块则强化了学生对知识点的理解,章末的“结论”与“概要”板块所进行的总结突出了每章的基本结论。此外,本书还向教师和学生提供完备的配套辅助材料,包括幻灯片演示文稿、题库、讨论材料以及课后习题答案等。
本书作者卡尔兰创立了旨在抗击贫困的扶贫创新行动组织,另一作者默多克也致力于改善低收入群体的状况,本书行文中处处反映了他们在实践和政策顾问工作中从普罗大众角度进行的思考。由此,他们所展现出的经济学颇有悲天悯人的意味,能够让人们了解到经济学绝非神坛上傲立的雕像,而是如同身边的空气和水一样普通和必要。本书时时刻刻都在传递出这样的思想,我们可以利用经济学更好地认识自己和所处的世界,做出微小的改变,自己和世界也可能产生巨大的不同,而这也正是经济学的魅力所在。
本书是由贺京同教授主持翻译完成的。中译本得以付梓,凝聚了翻译团队的辛勤劳动,其中微观部分的第1~6章由贺京同教授翻译,第7~15章及第17~22章由徐璐博士翻译,第16章和第23章由贺坤博士翻译;宏观部分由贺京同教授翻译,李宝伟副教授、张云博士亦参与了相应章节的翻译。最终贺京同教授对全书做了全面校对。翻译过程中得到了其他有关人员的支持,在此,向付婷婷博士、刘倩博士、王璐清、林鸿阳、李文斌、邱玥表示感谢。
我们深知经济学基础教材对学生的重要性,因此,在本书的翻译过程中字字推敲、句句斟酌,力求做到“信、达、雅”。然而难免有纰漏之处,恳请读者不吝赐教,共同完善本书。
本书还得到了国家社科基金重大项目(编号:12&ZD088)以及中国特色社会主义经济建设协同创新中心的大力支持,在此致以谢忱。

贺京同
2016年季夏于南开园
经济学
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